八、實施保障
（一）師資隊伍
根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》和《中等職業(yè)學校設置標準》的有關規(guī)定，《山西省人民政府辦公廳關于加強職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設的意見》（晉政辦發(fā)〔2015〕76號）文件相關內(nèi)容，按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進、借智”的人才隊伍建設思路，以校企合作為依托，以專業(yè)建設、課程建設為載體，以全面提高教師隊伍素質為核心，以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和教學名師、行業(yè)專家為重點，堅持引進與培養(yǎng)并重、使用和管理并舉，更新師資隊伍建設理念，創(chuàng)新師資隊伍建設機制，完善教師監(jiān)控、監(jiān)督和評價體系，在動態(tài)平衡中調(diào)整數(shù)量、提升質量、優(yōu)化結構，形成教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境。
1.對教師的總體要求
（1）教師要有較高思想政治素質。自覺愛黨護黨為黨，敬業(yè)修德，奉獻社會，利用課堂、教研活動融入思政教育，爭做“四有”好教師的示范標桿。
（2）具有良好的師德師風。了解職業(yè)學校教育的獨特性，學生的共性與個性，能夠以學生為本，關愛學生、以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。
（3）具有較高的信息技術應用能力。推進信息技術與教學有機融合，積極推動教師角色的轉變和教育理念、教學觀念等方面的改革。
（4）提升教師的綜合素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)。要求工藝美術專業(yè)教師能夠準確把握課程教學要求，能夠規(guī)范編寫并嚴格執(zhí)行教案，做好課程總體設計，按程序選用教材，合理運用各類教學資源，做好教學組織實施。
（5）優(yōu)化教師團隊結構。根據(jù)工藝美術專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)劃，本專業(yè)需在原有基礎上培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名、骨干教師4名、聘請兼職教師2名，同時，通過加強培訓、加大企業(yè)實踐力度、鼓勵教師考取相應的資格證書，兩年內(nèi)爭取我專業(yè)教師“雙師率”達到75%。
2.對專業(yè)教師的要求
（1）具備現(xiàn)代教育教學理念和教學技能，取得教師資格證書；
（2）熟悉本崗位的工作職責和實際工作過程；
（3）具備崗位所需的知識和能力；
（4）具備較強的動手技能；
（5）能承擔課程建設、實訓指導工作；
（6）具有較高的技術應用水平和科研能力。
（7）能上2門以上的專業(yè)課，熟練掌握本門課程所涉及到的問題；
（8）能夠熟練運用項目教學、案例教學、場景教學等教學方法；能上2門以上的專業(yè)課，熟練掌握本門課程所涉及到的問題；
（9）按時完成每五年不少于6個月的下企業(yè)實踐活動。
（10）有一定的教學科研能力，近五年有論文在評選中獲省等以上獎勵或有論文發(fā)表，或參與市級及以上教學改革課題研究，熟練掌握本專業(yè)的3種以上的主要操作技能。
3.專業(yè)帶頭人的要求
（1）有較強的組織管理與協(xié)調(diào)能力，能夠帶領本專業(yè)群教師做好專業(yè)建設及教學研究和科學研究工作。
（2）具有中級以上職稱，或技師及以上職業(yè)資格證書。
（3）從事教學工作5年以上，學校學術委員會評定教學、科研等業(yè)務能力強。
（4）有駕馭本專業(yè)（學科）理論與實踐的能力，能熟練地、高質量地講授本專業(yè)（學科）兩門或兩門以上課。
（5）能夠應用各種教學方法與手段進行本專業(yè)授課和指導教師教學。
（6）對本專業(yè)技術（學科理論）領域的前沿動態(tài)有較深入的了解，能及時提出本專業(yè)（學科）的發(fā)展方向，并具有對本專業(yè)（學科）的發(fā)展建設做出規(guī)劃的能力。
（6）具有較強的專業(yè)水平、創(chuàng)新精神和教育科研能力，主持過一項學校級課題或市級以上課題的子課題研究并已結題，或為市級以上課題的主要成員。
（7）主持專業(yè)建設、教學團隊工作及與專業(yè)有關的實驗室和實訓基地建設工作。
（8）參與過2個以上校外實訓基地的建設和管理工作，并達到校企深度合作的管理目標。
（9）5年內(nèi)（累計）6個月以上企業(yè)鍛煉經(jīng)歷。
4.骨干教師的要求
（1）能對本專業(yè)教師水平提高進行示范指導，能對學生實踐活動進行教學指導，并取得一定的成績。
（2）具有中級及以上職稱，有一線教學經(jīng)驗。
（3）從事教學工作3年以上，能承擔相應的課程和規(guī)定課時的教學任務。
（4）能熟練地、高質量地講授本專業(yè)一門或一門以上的理論與實踐課。
（5）能夠應用2種教學方法與手段進行授課和指導教師教學。
（6）具有較突出的科研能力和創(chuàng)新能力，積極參與課程改革，能對教學培訓目標的完成情況進行評估，可以參與校本教材開發(fā)和核心課程建設，在專業(yè)建設中充分發(fā)揮骨干作用，成效顯著。
（7）具有指導和帶領其他青年教師開展科學研究或技術服務的經(jīng)驗。
（8）5年內(nèi)累計6個月以上企業(yè)鍛煉經(jīng)歷。
4.雙師型教師的要求
（1）取得國家承認的與本專業(yè)實際工作相關的專業(yè)技術職稱；
（2）取得國家承認的與本專業(yè)實際工作相關的教師資格證書；
（3）經(jīng)學校批準外出培訓，取得國家勞動與社會保障部頒發(fā)的與本專業(yè)實際工作相關的培訓證書或職業(yè)資格證書；
（4）老資格教師（35歲以上且從事一線工作達10年以上，且相應教師考核都合格的教師）和兼職教師可放寬條件，具備“雙能力”并通過考核。
5.兼職教師的要求
（1）有5年以上本行業(yè)企業(yè)一線技術工作經(jīng)歷的專家、技術骨干、高技能人才、工程技術人員；
（2）能承擔教學做一體課程教學，在學生進行生產(chǎn)性實訓、認知實習、跟崗實習、頂崗實習和實踐等教學環(huán)節(jié)發(fā)揮優(yōu)勢；